《逾越海峡的生命桥》评课稿

  《逾越海峡的生命桥》评课稿 殷莹 听了刘教员执教的《逾越海峡的生命桥》一课,被她那亲和,充 满密意的教风所深深打动,其天然的导语,深挚而实正在的功底深深令 我。这节课中,教师的导语天然,讲授中紧抓教材内容中环节词 语的理解,依托文本,抓住从线理解课文的讲授方式给我留下了深刻 的印象。 一、教师具有和激励性的言语,为讲堂的活泼添加了一抹灿艳的 色彩。如诗的开篇导语,共同钟表滴答滴答的响声,教师漂亮,密意 的言语从开课始就一下抓住学生的心。此外,教师正在指导要肄业生去 读书思虑时,性的言语也对学生起了激励的感化。 二、教师能紧扣文本,全体把握,操纵环节词,理解文本内容。课标 指出正在讲授中,特别要注沉培育学生优良的语感和全体把握能力。教 学设想的导言,问题,引读等都不克不及偏离文章的从线。本次讲授中, 紧扣小钱静静地躺正在病床上, 光耀的阳光没有使惨白的脸上红 润起来……唯有骨髓的移植,才能使这朵生命之花绽放。正在本句中, 李教师紧扣含苞,绽放,凋谢三个词语,很巧妙地将文本的深刻寄义 ——生命的成长履历连系起来,使学生实正在而深层地走近文本的内 涵,理解文本内涵。 三、教师正在讲堂讲授中还沉视落实了双基讲授。语文课标指出;语文 是实践性很强的课程,应着沉培育学生的语文实践能力,而培育这种 能力的次要路子也是语文实践的过程。 教师正在讲授中也出格沉视了双 基的落实。 四、搭建想象平台,落实表达。正在这堂课中,杨教员为了让学生读懂 捐献,爱心,学会。正在成功后,假设小钱和青年相 遇,小钱会对青年说什么?正在语文讲堂的口头表达中尽情地流淌,同 时青年和李博士的爱心,深深的印正在每位同窗的心间。学设 计和讲授细节上课看出刘教师的教风俭朴天然,语文功底结实,潜心 研究文本。 总之,从这堂课中,教师的讲授获得了很好的结果,若是两头教 学的过程中,教师对时间的把握稍许再留意一下,讲授结果会更好, 今日有幸听到如许的好课,让我从中收获颇丰,获益良多。

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